30 Begins.

疫情期間，我買了兩瓶4公升的酒精放儲藏室備用，老爸看到了，晚上義憤填膺地對我說：「這就像家裡放了2個汽油彈，隨時會燒起來。買的人很沒有概念，讓屋簷下的全家人都處在危險下！」 還不等我回答，他又說，現在有很多囤放酒精引起火災的新聞，說著邊打開自己的臉書，將影片湊到我眼前。 「酒精不會自己燒起來啦。」我皺著眉頭，查到了花蓮和新北消防局網站，寫著酒精自燃點是362度，不會因為氣溫變高就燒起來，也提到網路上很多酒精引起火災的消息是假新聞。 可愛的老爸搖搖頭，表示他說的都是「真實」的，又說我這個讀文科的不懂這些東西。最後，他瞪大了雙眼，彷彿想明白了，又補了一句：「政府說的不見得是真的，就像普丁的政府一樣！」 面對Drama的老爸，我感到既驚訝又無言，腦中頓時浮現了馬克·吐溫的名言：「當真相還在穿鞋子時，謊言就能遊走半個世界了。」（A lie can travel halfway around the world while the truth is putting on its shoes.） 媒體模式的改變 在我小的時候，仍是只有三台的年代。電視轉來轉去，只能在台視、中視、華視間遊走，看著熟悉播報員的臉孔，彷彿他們是街旁的老友，可靠、安全、值得信任。然而，在民眾開始對真相與不同觀點的追求、對官方報導的不信任等，新的媒體來源、新的媒體方式如同雨後春筍，幾十年後的今天，甚至每個人都是潛在的報導者。 無止無盡的資訊來源攫取我們的注意力，他們操縱著演算法，透過社群媒體製造話題，拿起擴音機高聲向我們宣揚他們想說的話，卻往往隱藏起他們真實的目的。 在這個假新聞群魔亂舞的時代，各國政府也紛紛展開行動：德國有了社交網路強制法、法國也訂定反假新聞法，而芬蘭也早已將媒體素養教育納入國家課綱，在2019 年增訂了「國家媒體教育政策」。 即使如此，在平日的生活中，我們要如何獲得真相？我們要如何帶著學生洞悉一篇新聞的質量和真假，最後能成為一個主動、敏銳的媒體閱聽者？我們要如何陪伴孩子穿透假新聞的迷霧，建立起媒體識讀（Media Literacy）的能力？ 一張圖破解假新聞 在開平餐飲國際部高一學生的媒體識讀課程中，我設計了一張以5W思考方式，帶孩子們破解假新聞的工具學習單：